新闻网讯 立德树人，关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运和民族复兴进程。实施新时代立德树人工程，是习近平总书记在全国教育大会上作出的重大部署，也是《教育强国建设规划纲要》开篇部署的“一号工程”。“十五五”开局之年，如何进一步拓展育人空间和阵地，引导青年学生在中国式现代化建设的火热实践中受教育、长才干、作贡献，是高校落实立德树人根本任务的重要课题。
2026年暑期，中央民族大学坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，以“启航‘十五五’·躬行践真知”为主题，持续深化“知行中华”铸魂育人工程，组织1680支团队、4845名学生奔赴全国各地，在社会大课堂中察国情、问民生、展作为，让“大思政课”在祖国大地上走深走实。
一、建好党的创新理论主课堂：在深学细悟中校准价值航向
理论是实践的先导。学校把学习党的创新理论贯穿社会实践全过程，引导青年带着理论认识现实、带着问题走进基层，在学思践悟中进一步坚定听党话、跟党走的理想信念。
学校正稳步推进“新时代实践教育”课程建设，围绕新质生产力、乡村振兴、人工智能、基层治理、中华民族共同体等时代命题设置专题实践课，着力提升学生运用马克思主义立场观点方法分析现实问题的能力；学好用好《中华民族共同体概论》“金教材”，开展“四书时习”等实践先导学习，为青年认识国情、观察社会奠定理论基石。在此基础上，学校把暑期社会实践启动仪式作为一堂生动的“出征思政课”，校党委书记专题讲授实践理念，勉励青年既要读万卷书，更要行万里路，深入开展学习基本国情之旅、学习科技前沿之旅、学习基层经验之旅和团队合作学习，引导青年带着理论、带着思考奔赴基层一线。
带着理论出发，更要奔着真问题去。着眼破解社会实践中重过程轻研究、重走访轻转化等共性问题，学校把问题导向、成果导向前置到项目设计和培育环节，引导学生从“去了哪里、做了什么”进一步转向“发现了什么问题、形成了什么研究、解决了什么难题”。遴选高质量实践项目纳入科研支持课题，推动社会实践与科研创新有效衔接，让一线发现的“真问题”转化为持续研究的“真课题”，不断提升实践成果的研究价值和社会价值。
带着思考出发，理论学习在祖国大地上持续深化。在广西崇左，历史文化学院师生深入边境村寨开展“三交”民间史料调查，寻访辨识出一通已有500余年历史的明代石碑，并通过数字建模、场景复原等方式推动民间史料活化，让文献中的各民族交往交流交融历史得到田野实证；在云南，马克思主义学院35名师生沿红军长征足迹走进多民族聚居村寨，将长征遗址、非遗工坊与民族村寨中的实践见闻转化为思政教学素材。
青年既是理论的学习者，更是传播者。在广西凭祥柳班村，民族学与社会学学院学生把戍边历史、中华民族多元一体格局与《中华人民共和国民族团结进步促进法》宣讲相结合，以通俗易懂的方式面向祖国边疆边境村寨儿童开展宣讲，让宏大的理论命题转化为可感可知的历史故事和身边道理。从接过旗帜到走进田野，从学理论到讲理论、用理论，党的创新理论在一次次实践中转化为青年观察中国、理解中国的思想力量。
二、用好实践育人大课堂：把青春答卷写在祖国大地
今年五四青年节前夕，习近平总书记在给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表的回信中指出：“你们牢记党的嘱托，扎根科技创新、乡村振兴、社会服务、卫国戍边等基层一线，以实干担当书写无悔青春，展现了新时代中国青年自信自强、昂扬向上的良好风貌。”为广大青年学子投身中国式现代化建设、在基层一线挺膺担当指明了前进方向。
从边疆国门到乡村田野，从文化遗产保护一线到社区服务现场，民大学子把国家战略所需、基层发展所盼与自身专业所长结合起来，奔着问题去、朝着实处干，在服务强国建设、民族复兴伟业中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。
立足红色育人传统和学科专业优势，学校把边疆作为实践育人的重要场域。一批团队围绕铸牢中华民族共同体意识主线，聚焦边疆治理、兴边富民、文化传承、各民族交往交流交融等现实课题深入一线。在新疆阿勒泰，管理学院学生从洞穴彩绘岩画、传统毛皮滑雪板一路看到今天蓬勃发展的冰雪产业，围绕四季旅游带动就业增收、文旅发展促进各民族交往交流交融开展田野调查，与当地干部、非遗传承人共同探讨冰雪文旅升级和非遗活化路径。
回应国家战略，也从解决一个个具体问题开始。在八达岭石峡村，法学院学生跟随长城保护员实地走访，调研《北京市长城保护条例》实施情况。面对学生，一名保护员讲起条例实施后的变化：“现在有了条例，巡护更有底气。”法治如何落实到文化遗产保护的“一砖一石”，在基层一线有了具体答案。
文化传承、美育浸润、基层服务同样成为青年发挥专业所长的实践场域。音乐学院学生把民乐、声乐公益课堂送到内蒙古青少年宫和青年夜校；“寻声·乐药同源”实践团将传统文化资源转化为面向儿童和中老年人的基层文化服务。更多团队走进乡村、社区、企业和边境地区，把专业学习与乡村振兴、普法宣传、文化传承、社会服务等现实需求连接起来。
走了多少地方，是实践的广度；解决了多少问题，才更见实践的深度。一项真正落地的建议、一次带来实际改变的服务、一份能够回应现实需求的成果，让青年成长与国家发展、基层需要在实践中同频共振。
三、拓展网络育人新课堂：让实践成果走得更远
数字时代，实践育人的空间和阵地正在不断拓展。中央民族大学引导青年既用脚步丈量真实中国，也善用数据和技术回应社会关切，让网络新课堂成为连接田野实践、专业学习和社会服务的重要育人空间。
技术赋能，体现在实践“解题方式”的改变。“智舞新韵”实践团聚焦国家级非物质文化遗产赛乃姆在当代传承中的现实难题，建设赛乃姆智慧教育平台，汇集90%以上舞段、近百种音乐资料，运用动作捕捉、姿态识别等技术实现动作诊断和实时反馈，成果已在新疆喀什文化馆及学校应用，并获第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国一等奖。在新加坡、马来西亚，海南国际学院学生通过人物访谈、影像采集，系统记录海外客家文化传承的一手资料，梳理客家文化发展的脉络，为中华优秀传统文化的跨区域传播注入新动能。从田野发现需求到跨学科技术攻关，再到成果服务基层，数字技术正在成为青年回应现实问题的新工具。这样的探索还在更多实践场景中展开。围绕基层治理、文化传承、公共服务等实际需求，一批团队把人工智能、数据库、小程序等嵌入调查研究和专业服务，通过数据采集发现规律、智能分析辅助研究、数字平台延伸服务。
由“脚下走”到“云端传”，再到“智能用”，网络新课堂改变的不只是实践成果的呈现方式，也在改变青年观察世界和解决问题的方法。学校构建校院联动、师生共创的社会实践传播矩阵，把一线调查形成的鲜活案例转化为短视频、微纪录片、数字展览等网络文化产品，以各族群众喜闻乐见的形式讲好中华民族共同体故事、讲好新时代中国故事，让互联网“最大变量”转化为思政育人的“最大增量”，不断提升社会实践的传播力、服务力和社会感染力，在线上线下画出团结奋进的最大同心圆。
山河辽阔，处处皆是课堂；时代向前，青年建功正当其时。中央民族大学坚持以党的创新理论铸魂、以社会实践砺能、以数智技术赋能，一体推动党的创新理论主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂纵深发展。未来，中央民族大学将持续深化“知行中华”铸魂育人工程，扎实推进新时代立德树人工程，引导更多青年把个人追求融入国家发展大局，在生动实践中厚植家国情怀、增长知识才干、挺膺时代担当，为强国建设、民族复兴伟业贡献青春力量。
